学院根据自身办学条件、发展环境、发展理念、发展思路和发展目标，在长期探索和实践的基础上总结形成了：行业办学校，学校办企业，产学研社紧密结合，培养具有德、技、力综合实力高端技能型人才，建设特色鲜明、国内一流、国际知名高水平产业服务型高职院校”的办学体制机制特色、人才培养方法特色、人才培养目标特色和战略发展定位特色。
着力培养全面发展的社会主义建设者和接班人，培养职业素质高、适应能力强的合格毕业生，培养具备科学地观察、分析形势的能力和正确地理解、贯彻政策的本领的当代大学生。
根据中宣部和教育部《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政［2004］13号）精神，我院结合实际，在全校全日制学生中开设《形势与政策》课程。
形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。《形势与政策》课是高校思想品德课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主要渠道和主要阵地，是每个学生的必修课程，是学校德育教育的一项重要内容。
该课以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密结合国际形势，特别是我国改革开放和社会主义现代化建设的形势，针对学生的思想实际开展形势与政策教育教学，帮助学生了解国内外重大时事，全面认识和正确理解党的基本路线、重大方针和政策，认清形势和任务，激发爱国主义精神，增强民族自信心和社会责任感，珍惜和维护国家稳定的大局，为建设有中国特色的社会主义而奋发学习、健康成长具有重要意义。
《形势与政策》是集理论学习、社会认识和思想教育于一体的综合性课程，通过课程学习，引导和帮助学生掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识，引导和帮助学生掌握党的路线方针政策的基本内容，培养学生正确分析形势和理解政策的能力，通过实践让学生感知国情民意，体会党的路线方针政策，把对形势与政策的认识统一到党和国家的科学判断上和正确决策上，形成正确的世界观、人生观和价值观，成为一个能适应现代经济发展、符合我院人才培养目标要求的当代大学生。
（1）知识目标：这是形势与政策课程教学的基础目标。通过学习马克思主义的基本观点，以及我们党的基本理论、党和国家的方针政策，认识当前复杂多变的国际环境与国内形势，对其做出的正确判断和科学评价，使学生接受国家主流意识形态的灌输、公民意识的培育、权利义务责任意识的熏陶、遵纪守法等行为规范的引导和公民国际视野的开拓，拥有全面的知识体系。
（2）德育目标：这是形势与政策课程教学的核心目标。通过教学，从世情、国情、省情、社情、民情入手，培养学生辩证看待问题的科学思维方法，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。通过教学，解读当前大国形势与相互关系，把握中国所处的国际环境，面临的机遇和挑战，提高学生政治素养及大是大非观念；通过教学，分析云南经济社会发展的背景、机遇与挑战，让学生把握云南经济社会发展的整体趋势，培养学生全局观和整体意识；让学生在探讨、研究实际问题的过程中，坚定理想信念，明辨是非，自觉砥砺品行，不断完善自我，从而提高自身的思想道德素质。
（3）能力目标：这是形势与政策课程教学的终极目标。通过教学，培养学生面对风云变幻的国际国内形势时敏锐的政治判断力和辨析力。通过教学，开拓视野，尊重学生的主体性，充分发挥学生的自主性，培养学生的创新能力和组织能力；通过教学，解析大学生关注的热点问题，引导青年学子处理好个人与自身、与他人、与社会的关系，提高学生的社会适应能力。通过教学，对各种形势的分析讨论，培养学生观察问题、分析问题的综合分析能力，撰写调查报告或论文的能力；组织开展课内实践和听取专家报告，增强学生在实践中把理论认知转化为实际行动的能力。
在学院党委和行政领导的高度重视下，我院形势政策课程严格按照教育部的要求开设，每个专业开设五个学期，共1个学分；每学期开设16学时，每学期0.2学分。分班教学，按专题讲座的形式讲授，每学期5—6个专题。
按照省委高校工委的要求，我院的形势与政策课程多年来一直统一使用云南省委高校工委组编教材《形势与政策》。教师辅助用书为中宣部时事报告杂志社出版的《形势与政策专题讲稿》。
本课程特别注重针对性、现实性、实效性，教学主要包括课堂教学和课内实践两部分。课堂教学部分从实际出发，从国内外的形势出发，紧密结合全面建设和谐社会的实际，针对学生关注的热点和思想特点，确定教学内容，制定教学计划，坚持理论联系实际，力求通过灵活多样的教学方法，开展教学活动。在教学方法上把课堂讲授与形势报告、专题讲座相结合，请进来与走出去相结合、课堂教学与课内实践相结合。每学期在认真研究教育教学要点的基础上，学习领会省集体备课会精神，结合我院实际确定专题内容，选定教师，在1—3年级学生中开设专题讲座，一般每学期安排5—6次
通过多年的探索，我们基本形成了四个教学内容的固定模块：
第一个模块为政治素质培养模块，即及时宣讲党和国家重大会议或活动精神。例如中共中央六中全会、七中全会及十八大精神宣讲；以及建党90周年胡总书记讲话精神。
第二个模块为我国外交关系及周边形势，培养学生国际视野，例如中日关系、中美关系、中欧关系、中俄关系，南海问题、东海问题，以及东北亚问题等。根据当时的热点选择教学内容。
第三个模块为省情教育，每个学期基本都要有1—2个专题内容涉及云南，例如桥头堡战略、云南经济社会的跨越式发展、美丽中国与美丽云南等。
第四个模块为我国经济社会发展形势及国家政策宣讲教育。例如把稳增长放在更加重要的位置、我国经济形势、食品安全形势、健康的社会心态等等。
通过四个模块的专题教学，学生在校三年可以受到30多个形势与政策专题的教育，这对于提高大学生的思想政治素质和认识把握形势的能力具有重要作用，从德育、力育方面配合学院的人才培养方案，发挥形势与政策课程及时、全面、思辨、客观、宏观的特点，为学院人才培养做贡献。
认真学习领会党的理论、路线、方针、政策，是组织教师搞好形势与政策教学工作的根本保证。我们组织教师学习教育部社科司每学期印发的形势与政策教育教学要点，积极参加省教育厅高校工委组织的省集体备课会，坚持每学期上课前对教师进行培训，并对教师自学提出明确要求，使全体教师在思想上、政治上与党中央保持一致，以良好的思想基础和精神状态承担起教书育人的光荣使命。
第一、始终坚持中国特色社会主义道路，始终坚信中国特色社会主义制度，始终坚持用中国特色社会主义理论体系武装师生。
第二，认真贯彻执行教育部颁发的高校“形势与政策”教育教学要点，认真贯彻执行云南省委高校工委“形势与政策”集体备课会精神。
第三，保持学院党委对“形势与政策”课程的统一领导，坚持学院党委成员听课制度。
第四，始终坚持集体备课制度。每学期至少备课八次。在备课时我们统一重点、难点，统一一个教案，统一一个课件，对某些疑难问题统一认识，力争做到一个声音。
第一，使用教材规范。按照云南省委高校工委的要求，全校师生都使用云南省委高校工委组编的《形势与政策》作为教材。
第二，教学过程规范。作为一门课程，形势与政策课每学期按照教务处下达的教学任务组织教学，拟定授课计划、备课、教学、作业、考试全过程规范。
第三，建设一支规范化的教师队伍。作为一门思政课，形势与政策在教师的选择上注重专业化，设形势与政策教研室，专职教师2人。选聘社科部有经验教学水平高的教师教学，并注重聘请云南省知名专家作为兼职教师。
为加强教师的业务培训和教学研究，教研室坚持每学期开展集体备课和教学研究，坚持听课制度，坚持每学期一次的公开教学研讨活动，认真进行期中教学质量检查，坚持对学生思想政治工作教师定期开展形势与政策课教学工作业务培训。每次课堂教授之前，通过组织集体备课，明确教学重点难点，并统一制作教学课件，保证形势与政策课教学的准确性、针对性和实效性。
我校形势与政策课教师积极开展教育教学改革研究，2011年我教研室集体备课的课件《云南交通建设的成就与展望》获云南省云南省高校思想政治理论课教育教学“五个一”评比三等奖。
始终坚持课程教学内容突出时效性和行业特色。在专题内容选择上把握时事，对当下国内与国际的热点、焦点问题及时编入授课计划，对学生进行讲解。
例如2011年春季学期开学之初，结合当时国际国内形势，把最热的最受关注的3月5日结束的我国利比亚大规模撤离同胞的行动作为专题内容。通过本次专题的讲授灌输给学生中国共产党“以人为本”的执政理念，激发学生的爱国热情，让学生了解中国海外大撤离的原因是中国共产党“以人为本、执政为民、外交为民”的执政理念的具体体现。
例如2012年9月14日，在讲述中国《南海问题面面观》这一专题时，由于9月13日日本发生的钓鱼岛购岛闹剧激发了学生的爱国热情。我们在讲授的过程中及时穿插了东海问题，并及时向学生宣传理性爱国、干好本职工作就是最大的爱国这一理念，及时教育了学生在大是大非面前理性思考的辨析能力。
例如钓鱼岛闹剧以来，中日关系一直为学生关注，在2013年3月我们选择了中宣部时事报告杂志社所编《处在十字路口的中日关系》进行讲授，帮助学生正确看待中日关系，了解国家的政策准备，理性看待中日关系。
例如我院在教学实践中，根据我院身处交通行业的特点，开设了《云南交通的发展与展望》专题，主要给学生介绍云南交通行业改革开放以来尤其是十一五期间取得的成就，以及十二五规划的行业发展目标，学生听了以后了解了云南交通行业的相关内容，对行业有一个更清晰的认识，普遍反映很好
例如2010年9月我们根据云南提出的桥头堡战略，敏锐的意识到桥头堡战略中交通行业的发展机遇，选择了《桥头堡战略新机遇》作为教学内容，给学生描述了桥头堡战略机遇中交通人的新机遇，学生增强了专业自信和爱省意识。
（1）为了增强课程双主教学，即教师主导、学生自主学习，在课程内容设计中我们注重增加实践性内容，例如每学期安排一次视频教学，通过观看结合当下形势的主旋律电影、纪律片或晚会视频，让学生讨论或写心得，进行教学。
例如2012年春季学期选择纪录片《永远的雷锋》，2012年秋季学期选择电影《杨善洲》等。通过观看视频、讨论、写心得达到教育效果。例如2011年是辛亥革命100周年，我们在下半年安排学生观看了电影《辛亥革命》，并组织学生撰写观后感。
（2）在教学中加大师生互动环节，引导学生自主学习。在教学中设计问答在每次课堂教学中引导学生讨论；此外分组学习，让学生自主收集资料，并上台展示，教师总结点题。
既强化了师生关系，锻炼了学生思维和口才，又提高了教学效果，符合我院人才培养的宗旨。
1、加强教师队伍建设。形势与政策课教师队伍的建设目标是：建设一支以专职教师为骨干、兼职教师为主体、专兼结合，课堂讲授教师与学生思想政治工作教师相接合、理论水平较强、教学水平较高的教师队伍。
（1）要加强现有教师的思想政治和业务培训，使他们具有良好的政治素养、坚定的理想信念、过硬的理论水平、丰富的科学文化知识、综合性的知识结构、追求改革创新的意识、较强的教学能力和娴熟的课堂教学话语转换能力等；进一步落实专职形势与政策课教师人员编制、经费投入、改善教师教学科研条件，为教师外出参观、交流与考察创造条件。
（2）进一步整合大学城教学资源，落实外聘专家在我院担任课程讲授和时事讲座的常态。并力争落实邀请行业领导和专家到我院做形势政策报告会机制。为提高我院形势政策教学水平注入新的力量。
2、加强教学资料建设。教学资料是形势与政策课教学中一项重要的基础性工作，必须有专人管理，做到经常化、制度化。
（1）抓好各种教学资料的收集、整理和分类，并实现服务手段的现代化。形势与政策课教学资料包括：实时文献教学资料和信息资料。信息资料又分为：文字、图片、图表、录音、视频资料等。
（2）充分利用现有的形势与政策课教学资料。将一些重要的论点、论据直接引入教学课件，使教学内容观点鲜明、新颖、信息量大且增强实效性；根据需要将图片、图表、录音、视频资料等，编入教学课件，坚持用数字说话、用事实说话、用典型说话，增强教学的吸引力和感染力。
3、建立课程网络系统，方便学生自主学习。建立形势与政策课教学网页。网页主要内容包括：课程介绍、教学大纲、教师队伍情况、每学期授课计划、授课教案、有问必答、参考文献及有关教学资料等。甚至有些作业可以在网络完成。
4、增加课内实践教学课时，在观看视频的基础上组织学生讨论、辩论或演讲。此外可以把形势与政策教育与党团活动、班会、多种形式的社会实践活动紧密结合。充分利用实习、节假日等组织学生广泛接触社会，服务社会，这对于帮助大学生正确认识社会，正确理解党的路线、方针、政策发挥重要作用。
